Não há como falar sobre prática docente sem considerar toda a pluralidade das professoras e professores que desempenham tais práticas. Diferentes contextos sociais, culturais, econômicos, diferentes trilhas de formação, diferentes motivos que levaram diferentes pessoas a desempenhar esta tarefa de ensinante, que é também aprendiz, e é igualmente prazerosa e exigente (FREIRE, 2022).
Da mesma forma, não há como falarmos de aprendizagem sem considerar a individualidade de quem aprende — não temos como apoiar a aprendizagem sem saber quem são nossos estudantes, sem acompanhar o processo de aprendizado de cada um.
É respeitando e honrando a diversidade e individualidade de educadores e educandos que este trabalho apresenta uma proposta de sistematização de práticas avaliativas e pilares do aprendizado, sempre buscando o diálogo entre a educação e neurociência, bem como algumas ferramentas que — espero! — podem servir de apoio e/ou inspiração para a sua prática docente.
No link abaixo você pode saber mais sobre como este projeto está estruturado e conhecer algumas possibilidades de exploração.
Boa leitura!